« Rapport du MIT : L’IA engendre une “abandon cognitif” chez les étudiants »

L’**intelligence artificielle générative** pénètre de plus en plus chaque aspect de notre vie quotidienne. Cependant, les étudiants commencent à en ressentir les effets d’une dépendance excessive à cette technologie.

Certains vont jusqu’à des extrêmes absurdes pour utiliser l’IA dans le but de réaliser leurs évaluations, cherchant à éviter les détecteurs de triche. Parallèlement, les notes chutent de manière alarmante alors que ces étudiants peinent à s’en sortir sans recourir à cette technologie comme béquille.

Les conséquences de cette situation ne se limitent pas seulement à des notes médiocres. De nombreux étudiants en université éprouvent des difficultés à participer aux **discussions en classe**, ce qui est préoccupant, car cela illustre une forme de déresponsabilisation cognitive entraînée par leur dépendance à l’IA.

Un rapport récemment publié par des chercheurs du MIT a mis en garde sur cette tendance inquiétante qui mène à ce qu’ils appellent un « **abandon cognitif** », où les étudiants délaissent leur propre capacité de réflexion au profit des résultats fournis par l’IA.

Selon le rapport, « Avec l’évolution des technologies basées sur l’IA, il devient toujours plus tentant de déléguer des tâches de réflexion à ces outils, en particulier lorsque les étudiants craignent de rater un délai. » Cependant, des signaux précoces montrent que cette **sur-dépendance** aux chatbots peut entraîner des conséquences graves : diminution de la pensée critique, affaiblissement de la mémoire et perte de confiance en soi.

Le sujet est délicat, surtout alors que les responsables d’établissements encouragent l’adoption accrue de ces outils. En revanche, de nombreux éducateurs, qui assistent impuissants aux difficultés de leurs étudiants dépendants de l’IA, sont de plus en plus inquiets à ce sujet.

Wendy Hensel, présidente de l’Université d’Hawaï, a déclaré au New York Times : « Il est essentiel d’aborder l’IA avec **curiosité** et **compréhension** pour saisir toutes ses implications. Il ne s’agit pas de simplement dire ‘non’ à l’IA. »

Cependant, de nombreuses recherches sont parvenues à la conclusion que la surutilisation des **chatbots** pourrait avoir des effets dévastateurs sur l’éducation. Les étudiants ne sont plus invités à internaliser les connaissances, selon une étude menée par le MIT l’année dernière.

« Les réseaux de mémoire qui pourraient réellement vous aider à retenir l’information ne sont tout simplement pas sollicités », a affirmé Nataliya Kos’myna, co-auteur de l’étude, dans le NYT.

En parallèle, les dirigeants universitaires soutiennent que préparer les étudiants à un avenir dominé par l’IA est primordial, ce qui pourrait compromettre davantage leurs compétences cognitives.

D’autres établissements, comme la faculté de droit de l’Université de Chicago, prennent des mesures strictes en interdisant l’usage des téléphones, tablettes et ordinateurs portables lors des cours de première année.

En savoir plus sur l’IA et l’éducation : Les étudiants de l’université ayant recours à l’IA pour tricher franchissent des limites absurdes pour éviter d’être détectés.