UnArticle Important Sur Les Avantages de L’IA Pour Les Étudiants Retiré : Une Mauvaise Nouvelle Pour Ses Partisans

<p class="pw-incontent-excluded article-paragraph skip">La question de l'efficacité de l'**IA** comme outil d'apprentissage reste ouverte, et les recherches menées jusqu'à présent révèlent des résultats préoccupants. L'utilisation de chatbots IA pourrait nuire au **pensée critique**, entraîner une diminution de l'activité cérébrale lors de tâches cognitives, et a été <a href="https://link.springer.com/article/10.1186/s41239-024-00444-7" rel="noreferrer" target="_blank">associée à des pertes de mémoire</a>.</p>

<p class="article-paragraph skip">Cependant, une étude notable a donné un peu d'espoir aux partisans de l'IA. Publiée dans la revue <em>Humanities and Social Sciences Communications</em>, elle affirmait que l'utilisation d'IA comme **ChatGPT d'OpenAI** pouvait avoir un effet “très positif sur la performance d'apprentissage” et un impact “modéré” sur la perception de l'apprentissage et la pensée de haut niveau.</p>

<p class="article-paragraph skip">Les auteurs en tiraient une conclusion claire : “ChatGPT devrait être intégré activement dans divers modes d'apprentissage pour optimiser l'apprentissage des étudiants, en particulier dans les contextes d'apprentissage par problèmes,” affirmaient-ils avec enthousiasme.</p>

<p class="article-paragraph skip">Cependant, presque un an après sa publication initiale, cette étude a été retirée sans cérémonie. Le **éditeur** Springer Nature a évoqué des “préoccupations liées aux divergences” qui ont conduit à ce retrait, rendant ainsi difficile la confiance dans la validité de l'analyse et des conclusions obtenues.</p>

<p class="article-paragraph skip">Ce retrait est un coup dur pour les défenseurs de l'IA dans le domaine éducatif.</p>

<p class="article-paragraph skip">“Les auteurs ont formulé des **affirmations** très frappantes concernant les avantages de ChatGPT sur les résultats d'apprentissage,” a commenté Ben Williamson, professeur au **Centre de recherche sur l'éducation numérique** et à l'**Institut des futurs d'Édimbourg**. “De nombreux utilisateurs sur les réseaux sociaux considéraient cela comme une des premières preuves solides que ChatGPT, et l'IA générative en général, bénéficiaient à l'apprentissage.”</p>

<p class="article-paragraph skip">L'étude, qui n'était pas expérimentale mais une **méta-analyse**, synthétisait les résultats de **51 études** existantes, en comparant les effets cognitifs des participants ayant utilisé ChatGPT à ceux ne l'ayant pas fait. Cela a été critiqué par de nombreux experts, étant donné que ChatGPT était encore un phénomène nouveau et que les recherches sur ses effets cognitifs ne faisaient que commencer.</p>

<p class="article-paragraph skip">“Il n'est pas réaliste de penser que des études de haute qualité sur ChatGPT et la performance d'apprentissage aient pu être menées, examinées et publiées en si peu de temps,” a ajouté Williamson.</p>

<p class="article-paragraph skip">“Il semble parfois qu'il ait synthétisé des études de très faible qualité ou qu'il ait mélangé des résultats d'études ne pouvant pas être correctement comparées en raison de méthodes, populations et échantillons très différents,” a-t-il poursuivi. “On pourrait penser que ce papier n'aurait jamais dû être publié.”</p>

<p class="article-paragraph skip">Ce retrait intervient alors que l'industrie de l'IA s'implante de plus en plus dans les salles de classe. Des entreprises comme OpenAI collaborent avec des établissements d'enseignement pour offrir aux élèves un accès gratuit à leurs outils d'IA. De plus, certaines versions de leurs chatbots sont spécifiquement adaptées pour certaines écoles. OpenAI, Anthropic et Microsoft ont investi des millions dans les syndicats d'enseignants pour former les enseignants à l'utilisation des modèles d'IA. À l'Université d'État de l'Ohio, tous les étudiants doivent désormais suivre un cours de “**littératie** en IA”. </p>

<p class="article-paragraph skip">Malgré cela, les enseignants expriment des préoccupations quant à l'utilisation de l'IA pour de la tricherie, tandis que de nombreux parents s'inquiètent de voir leurs enfants devenir des sujets d'expérimentation d'une IA à grande échelle.</p>

<p class="article-paragraph skip">Williamson a qualifié cette étude retirée de “**extrêmement frustrante**” pour ceux qui tentent de comprendre ce que signifie l'IA pour l'apprentissage, l'enseignement et l'éducation en général.</p>

<p class="article-paragraph skip">“Après plusieurs années de **hype** autour de l'IA dans l'éducation, il nous faut réellement des recherches de haute qualité qui puissent démontrer les impacts de l'IA sur les pratiques pédagogiques et en classe,” soulignait-il.</p>

<p class="article-paragraph skip">Ce n'est pas la première polémique liée à l'IA pour Springer Nature. L'année dernière, ils ont commencé à contacter des auteurs d'études pour leur proposer de vendre des “**Kits média**” générés par IA, qui résumaient leurs articles. Comme beaucoup de revues académiques, ils luttent aussi pour <a href="https://arstechnica.com/information-technology/2023/06/nature-bans-ai-generated-art-from-its-153-year-old-science-journal/" rel="noreferrer" target="_blank">éliminer les contenus générés par l'IA de mauvaise qualité</a>.</p>

<p class="article-paragraph skip"><em>Mis à jour pour identifier correctement la revue dont l'article a été retiré.</em></p>

<p class="article-paragraph skip"><strong>En savoir plus sur l'IA :</strong> <em>En général, les jeunes adoptent les nouvelles technologies. L'attitude de la génération Z envers l'IA devrait inquiéter toute l'industrie technologique.</em></p>