Les effets des technologies pédagogiques : une analyse critique
L’adoption de nouvelles technologies dans les salles de classe présente un inconvénient majeur : le manque de données à long terme sur leur impact sur les résultats éducatifs. Cela soulève une question importante : comment ces outils influencent-ils réellement les élèves et leur apprentissage ?
L’initiative du Maine et ses conséquences
Il y a près de 25 ans, le Maine devenait le premier État à intégrer des technologies d’apprentissage assistées. Comme l’a rapporté Fortune, les résultats pédagogiques obtenus au fil des ans pourraient s’avérer préoccupants, surtout avec l’introduction croissante de l’intelligence artificielle dans le domaine éducatif. En 2002, le Maine testait un projet audacieux, et d’ici 2016, l’Initiative de Technologie d’Apprentissage du Maine avait distribué 66 000 ordinateurs portables aux élèves.
Bien que ce programme ait été largement reproduit aux États-Unis, le Maine a été le pionnier. Cependant, après 24 ans, des experts commencent à tirer des conclusions sur les conséquences malheureuses de cette initiative. Bien que l’idée à l’origine fût de donner un accès à Internet et un avantage compétitif aux élèves, les résultats éducatifs globaux semblent s’être dégradés à un rythme alarmant.
En 2024, le National Center for Education Statistics (NCES) a révélé qu’un quart des jeunes adultes souffrent d’illettrisme fonctionnel. De plus, la proportion de jeunes de 16 à 24 ans ayant les plus faibles niveaux de littératie a explosé, passant de 16 % en 2017 à 25 % en 2023, selon le Miami Times.
Le neuroscientifique Jared Cooney Horvath a récemment déclaré à Fortune que la génération Z semblait moins capable sur le plan cognitif que les générations antérieures, malgré leur accès sans précédent à l’information. Horvath a précisé que les capacités cognitives ne se confondent pas avec l’intelligence, mais qu’un déclin des compétences cognitives a été observé ces dernières années.
Le dilemme des distractions
Parmi les obstacles au retour d’information et à la rétention des connaissances induits par la technologie, Horvath a également souligné que l’apprentissage exige un certain “friction”. Il insiste sur le fait que la facilité ne devrait pas être confondue avec un bon apprentissage : apprendre nécessite des efforts, de la patience, et souvent, un certain inconfort. Ce “frottement” est ce qui rend les apprentissages plus profonds et durables.
Pourquoi s’inquiète-t-on ?
Alors que les analyses approfondies d’Horvath évaluaient les technologies éducatives établies, l’IA commençait à s’installer dans les salles de classe, générant ainsi des préoccupations quant à son impact futur. Bien que les ordinateurs portables et l’IA ne soient pas identiques dans leur usage, les premières données sur l’impact de l’IA dans l’éducation semblent révéler des effets négatifs similaires.
L’intelligence artificielle est encore une technologie relativement nouvelle et ses effets ne se limitent pas au secteur éducatif. La forte demande énergétique des centres de données a entraîné une hausse des factures d’électricité aux États-Unis, mettant également à l’épreuve un réseau électrique vieillissant. Le ministère de l’Énergie a même mis en garde contre le risque accru de pannes de courant.
Que fait-on face à ces préoccupations ?
Les résultats répétitifs du NCES concernant l’utilisation d’ordinateurs dans les écoles doivent être perçus comme un signal d’alarme concernant l’impact potentiel de l’IA en classe. Horvath exprime son point de vue aux étudiants en leur disant que le problème est systémique, et non de leur faute. Il leur rappelle qu’ils n’ont pas demandé à être placés devant un ordinateur pendant toute leur scolarité. Cela souligne la nécessité de réfléchir aux pratiques éducatives et de trouver une solution pour éviter de reproduire ces erreurs.
FAQ
Quels sont les effets à long terme de l’utilisation de l’IA dans l’éducation ?
L’impact de l’intelligence artificielle sur l’éducation est encore à l’étude, mais des préoccupations émergent concernant son effet sur la littératie et l’engagement des élèves.
Comment les écoles peuvent-elles mieux soutenir l’apprentissage des élèves ?
Les écoles peuvent intégrer des méthodes d’apprentissage actif et se concentrer sur l’interaction humaine en réduisant le temps passé devant les écrans.
Quelles alternatives aux ordinateurs portables sont disponibles pour l’enseignement ?
Des ressources comme les manuels scolaires, les jeux éducatifs et les travaux de groupe peuvent offrir un apprentissage plus engageant sans l’usage intensif de la technologie.
Est-ce que toutes les technologies sont néfastes pour l’apprentissage ?
Non, certaines technologies peuvent enrichir l’expérience d’apprentissage lorsqu’elles sont utilisées judicieusement, mais leur impact doit toujours être évalué.
Comment les parents peuvent-ils contribuer à une meilleure éducation ?
Les parents peuvent favoriser un équilibre entre l’utilisation de la technologie et des activités non numériques, comme la lecture, les jeux de société et les sorties en plein air, pour encourager un apprentissage diversifié.
