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Ancré dans notre essence
Une étude récente parue dans la revue Molecular Psychiatry révèle que l’ADN peut prédire les performances académiques d’une personne. En effet, un score génétique composé de 20 000 variantes différentes d’ADN pourrait expliquer près de 10 % des variations des réussites scolaires à l’âge de 16 ans. Ce score s’avère donc plus fiable que des facteurs comme le sexe ou des traits de personnalité pour anticiper les résultats scolaires.
Les résultats de cette recherche facilitent l’identification des enfants susceptibles de rencontrer des difficultés d’apprentissage. Des études antérieures sur des jumeaux avaient montré que 60 % des différences d’accomplissements académiques proviennent de l’ADN. Néanmoins, l’approche des jumeaux fournit une perspective plus approfondie sur l’impact génétique sur un caractère au sein d’une population, tandis que cette étude utilise des scores polygéniques, qui ne mesurent que l’influence génétique provenant des variations courantes, d’où la divergence entre les conclusions de ces études sur l’ADN et celles sur des jumeaux.
Le Score Poly génétique
La recherche s’appuie sur une étude d’association à l’échelle du génome (GWAS) qui a examiné près de 10 millions de polymorphismes nucléotidiques simples (SNPs). Au cours de cette étude, 74 variantes génétiques ont été identifiées comme ayant des corrélations significatives avec le nombre d’années d’études complétées.
Les chercheurs ont analysé les résultats académiques en mathématiques et en anglais de 5 825 enfants non apparentés, âgés de 7, 12 et 16 ans, dans le cadre de l’étude sur le développement précoce des jumeaux (TEDS). Ils ont observé que les enfants présentant un score poly génétique élevé obtenaient une note comprise entre A et B, tandis que ceux avec des scores inférieurs avaient tendance à recevoir une note entièrement en dessous à l’examen GCSE à l’âge de 16 ans.
« Nous sommes convaincus que, très bientôt, les scores poly génétiques seront utilisés pour identifier les individus présentant un risque accru de difficultés d’apprentissage », a déclaré Saskia Selzam, première auteure de l’étude au Centre de psychiatrie sociale, génétique et développementale (SGDP) du King’s College de Londres.
FAQ
Qu’est-ce que le score poly génétique ?
Un score poly génétique est une mesure évaluant l’effet cumulatif d’un grand nombre de variantes génétiques sur un trait spécifique, tel que la performance académique.
Comment les chercheurs ont-ils mené leur étude ?
L’étude a utilisé des techniques de GWAS pour analyser un très grand nombre de variantes génétiques chez des enfants de différentes tranches d’âge afin d’étudier leur impact sur leurs résultats scolaires.
Quels sont les facteurs qui influencent la réussite scolaire ?
Outre l’ADN, des facteurs comme l’environnement familial, l’éducation, et même les pratiques d’apprentissage jouent un rôle clé dans la réussite scolaire des enfants.
Peut-on intervenir suite aux résultats obtenus sur le score poly génétique ?
Les résultats pourraient aider les professionnels de l’éducation et de la santé à mieux cibler les interventions auprès d’enfants à risque, en leur offrant un soutien préventif plus adapté.
Y a-t-il des limites à cette étude ?
Oui, comme avec toute recherche, il est important de considérer les limites, telles que la taille de l’échantillon et la capacité à généraliser les résultats à des populations diverses en dehors de l’étude.
