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</div>L’industrie technologique cherche à s’assurer que les jeunes seront captivés par **l’IA** pour les générations futures. Elle s’infiltre de manière proactive dans le système éducatif, bien avant que nous puissions réellement comprendre les impacts de ces technologies sur l’esprit des enfants.
Des géants comme **Microsoft** et **OpenAI** investissent des millions de dollars dans les écoles, établissements d’enseignement supérieur et universités, offrant souvent aux élèves l’accès à leurs outils d’IA. Selon un article récent dans le **New York Times**, les entreprises technologiques et les éducateurs soutiennent que ces outils permettent d’accélérer l’apprentissage et préparent les étudiants à un monde dominé par l’IA.
Cependant, la réalité est beaucoup plus complexe et sombre. Certaines recherches indiquent que l’IA peut entraver l’apprentissage. Par exemple, une étude réalisée par des chercheurs de **Microsoft** et **Carnegie Mellon** a révélé que l’utilisation excessive de l’IA peut affaiblir les compétences en **pensée critique**.
Un autre problème préoccupant est la sécurité des chatbots d’IA. La notion d’**IA psychotique**, qui pousse certains jeunes à avoir des délires lors de leurs interactions avec des intelligences artificielles plutôt humaines, attire de plus en plus l’attention des médias et des cliniciens. Ces spirales dévastatrices ont conduit à des actes de désespoir, y compris des suicides et des meurtres.
Chaque nouvelle technologie suscite des tensions dans le secteur de l’éducation, les enseignants ayant déjà connu des inquiétudes à propos de l’utilisation des calculatrices. Pourtant, jamais un outil n’a aussi profondément délégué les capacités cognitives, agissant aussi comme un **assistant personnel**, un ami ou même un partenaire.
Le problème le plus inquiétant est probablement que les entreprises d’IA avancent rapidement dans le secteur éducatif, sans prendre le temps de répondre aux questions urgentes concernant leur utilisation. Par exemple, le district scolaire de **Miami-Dade**, le troisième plus grand des **États-Unis**, a déployé une version du chatbot Gemini de Google pour ses plus de 100 000 lycéens. De plus, des fonds considérables, plus de **23 millions de dollars**, ont été investis par **Microsoft**, **OpenAI**, et **Anthropic** dans l’une des plus grandes unions d’enseignants du pays pour former leurs membres à l’utilisation de ces produits d’IA.
À l’international, **Elon Musk** et sa société **xAI** ont annoncé un programme éducatif national en **El Salvador**, qui intégrera leur chatbot **Grok** dans plus de 5000 écoles publiques. L’année dernière, Microsoft avait collaboré avec le ministère de l’Éducation thaïlandais pour fournir des leçons gratuites sur l’utilisation de l’IA à des centaines de milliers d’étudiants, ainsi qu’une formation gratuite à presque autant d’enseignants.
La crainte parmi certains experts est que nous reproduisions les erreurs du passé liées à l’initiative **One Laptop per Child**, qui n’a pas réellement amélioré les performances scolaires ni les capacités cognitives des élèves, selon plusieurs études. **Steven Vosloo**, spécialiste en politique numérique chez **UNICEF**, a noté que cette approche pourrait entraîner des dépenses inutiles et des résultats d’apprentissage mitigés. Des usages non encadrés des systèmes d’IA pourraient dévaloriser les compétences des étudiants et des enseignants.
Bien qu’exposer les enfants à des environnements contrôlés, comme l’école, puisse potentiellement les préparer à leurs futures interactions avec des chatbots, les entreprises d’IA n’ont pas encore prouvé leur capacité à gérer ces outils de manière sécurisée. Récemment, **OpenAI** a admis que des conversations de milliers d’utilisateurs de **ChatGPT** montraient des signes de psychose, une révélation troublante qui ne les a pas empêchés d’utiliser ces modèles de langage pour des jouets d’enfants.
Nous sommes encore en train de découvrir les impacts des médias sociaux sur les jeunes, et l’industrie technologique souhaite déjà se lancer dans cette nouvelle expérience numérique avant que nous ayons pu évaluer sa sécurité.
La réalité est que les entreprises d’IA n’ont pas d’idée claire sur la sécurité ou l’efficacité de leurs produits pour les étudiants. Cependant, la course à l’innovation et à la part de marché les empêche de prendre le temps nécessaire pour enquêter.
À suivre sur l’IA : Nouveaux parents moqués pour avoir laissé ChatGPT nommer leur bébé.
Sommaire
ToggleFAQ
Qu’est-ce que l’IA psychotique ?
L’IA psychotique fait référence à des cas où des utilisateurs, souvent des adolescents, développent des délires ou des théories du complot après avoir interagi avec des chatbots d’IA.
Comment l’IA peut-elle affecter les compétences cognitives ?
Une utilisation excessive de l’IA peut entraîner une réduction des capacités de pensée critique et d’autonomie chez les étudiants, car ils peuvent devenir plus dépendants des technologies pour résoudre des problèmes.
Quels sont les risques associés à l’introduction précoce de l’IA dans l’éducation ?
Les risques incluent le désengagement cognitif, l’érosion des compétences en résolution de problèmes, et la création d’une dépendance à la technologie, ce qui pourrait freiner le développement intellectuel des jeunes.
Existe-t-il des exemples positifs de l’utilisation de l’IA dans l’éducation ?
Bien qu’il y ait des préoccupations, certaines initiatives d’IA ont réussi à fournir un soutien personnalisé aux étudiants, à faciliter l’apprentissage différencié et à aider les enseignants dans leur travail administratif.
Quelles alternatives à l’IA sont suggérées pour l’apprentissage ?
Les alternatives incluent des méthodes d’enseignement traditionnelles qui mettent l’accent sur les compétences interpersonnelles, la créativité et la réflexion critique, ainsi que l’intégration de la technologie de manière équilibrée et réfléchie.